温故而知新

子曰：温故而知新，可以为师矣。

译文：孔子说，温习固知而能悟出新知，能做到这一点，就可以为人之师了。

南怀瑾先生说，这句话如果照表面来看，只是教人温习旧的，便可以知道新的；以前的事情，可以作为新的师法。本来这只是教育上的一种启发式最好的格言，为什么孔门的弟子们会把它放在《为政》篇里呢？其用意，也就是说，为政之道，必须要知道承先启后，绵延继续历史的生命，所以必须要熟习历史和传统文化，由温习数千年的历史文化，才可以知道如何创造新时代，领导时代向新的路上去开发。历史就是我们的良师，所以了解过去的历史，就是创造新时代的师法。

所谓“前事不忘，后事之师”，过去的事足以作为未来的老师。当然还有一个前提，那就是能从中获得“新知”，而新知的获得，大多时候是需要建立在反复琢磨的基础上的。

有位评论家说，少年时读塞万提斯的《堂吉诃德》会发笑，中年时读了会思考，老年时读了却想哭。好的书经过反复阅读后才会不断转化出新东西，有新的体会。

学校要求每一位老师都利用假期读一读《从教走向学》这本书，开学后每个教研组还都配发了一本教学大纲的解读。我觉得很有必要，教学大纲是基座，要想建造结实耐用的高楼，必须打好地基。而怎样灵活运用，每一位老师都有自己的方法和举措。如果能够从书中找到一点启发，应用于自己的教学实践，这不就是创新，不就是温故而知新吗！

当然，除了好书，别人的经历、历史事件等也都可作为我们的老师。但越是学习借鉴，越是要明确其新发展、新变化，一味地片面模仿学习不仅不可能创造出新的东西，反而会东施效颦，迷失了自我。

结合我们的教学，每一个老师都有自己的教学风格。青年教师都有结对帮扶的老教师，在平时的教学中，青年教师经常会去听老教师的课，学习模仿一些环节的处理。但是这并不意味着照抄照搬，相反，青年教师一定要有思想，有主见，学习模仿的同时也要努力实现自己的教学主张和策略，形成自己的教学风格。

韩信背水一战的故事想必大家都耳熟能详了，他身经百战，熟读兵书。其实，韩信的背水之战虽看似出新出奇，但这种新也是由旧知识、旧经验孕育而来的。温故知新，既是智谋者出众的地方，也是每个人应当学习的能力，身为学生更是如此。