上课前三分钟我们该做什么？

上课后的前三分钟，是极其宝贵的时间，我们要抓住这关键的三分钟，从而调动整节课。

一、检查课前准备情况

要讲《圆的认识》，学生需要课前准备圆规、尺子、圆形的学具。没有这些，我们的课堂活动无法展开。数学课需要准备练习本，草稿本，不能等要用时从桌斗里翻找。

所以，课前检查，需要有补救措施。如果学生没有准备怎么办？学生可能书本都会忘在家里。老师要有备用的教具，先上课，再说处罚的事儿。不要在上课前先发脾气，影响各自上课情绪。

布置的课前准备，最好让班长放学时提醒一下，或者在微信群里发个提醒。通知时要说明规格，用途，别让准备一盆多肉植物，让学生传成了“老师要很多肉”。让学生带一条小金鱼观察，结果有人整条大鲤鱼带来了。

二、学生素养提升训练

1.口语表达类：课前三分钟演讲、班级故事会（成语故事、励志故事、革命小故事）、古诗诵读、分享每日新闻等

2.口语表达：英语每日一句、听写比赛、英语听力、课文朗读

3.学生能力训练：一分钟背诵比赛、一分钟口算训练、成语接龙、听力比赛（老师讲故事，学生回答问题）

三、活动激发学习兴趣

通过一些活动，比如英语动画片的配音练习，数学课的智力题，作文课前的小游戏，目的都是为了激发学生的兴趣。纪连海老师善于在课前设置悬念，让学生不由自主地进入课堂，被故事吸引，迫切想知道最后的结果。

切忌为了快乐，选一些与课堂关系不大的故事。一位老师讲“异分母分数”这一课时，她讲了一个故事:西天取经的路上，天气炎热，孙悟空和猪八戒找到一个西瓜，孙悟空说，这个瓜咱们每人吃四分之一，猪八戒说，不行，我老猪挑担喂马最辛苦了，应该我吃五分之一，师父在一旁听了哈哈大笑。师父在笑什么？引出如何比较异分母分数的大小。

四、发现“最近发展区”

通过课堂提问，发现学生学习状态的“最近发展区”。比如：讲长方形周长，学生早已知道了周长的计算方法：（长 +宽）乘以2。可是，为何要这样计算？学生说不上来。这就是这节课要重点解决的问题。

在一次听课中，刘金龙老师执教《托尼的账单》。刘老师这样开头:同学们，今天早上，我从宾馆出来，看到咱们洛阳的汤很有名。我就去喝了一碗牛肉汤。结果吃完饭，出事了。谁能猜到出了什么事？学生回答:手机丢了？衣服破了？手表忘在饭店了？忘带钱包了。刘老师说，有同学已经猜到了，我的钱包和手机都忘在宾馆了。该怎么办？（学生又猜）引出“账单”这个词。使学生从没有付饭钱——写了账单——托尼的账单，这样更容易理解“账单”含义。

课堂前三分钟，是组织教学的关键。我们要有计划有目标的设置一些活动，让我们的课堂变得有趣活泼生动。