我的新加坡教育考察之旅（五十六）：与华文研究中心符传丰院长的教育对话
今天，我们上课的地方不是在NIE，而是在华文教研中心，它由新加坡教育部和新加坡国立教育学院联合设立，却是一个隶属新加坡南洋理工大学，自主运作的中心。华文教研中心院长符传丰认为，新加坡教育部制定政策，新加坡教育学院培养职前教师，而新加坡华文教研中心提供在职培训，三方如“华文教育铁三角”，三方未来巩固协作，与新加坡学校一起以促进华文学习为共同目标。
新加坡德明*中学是新加坡教育界的黄埔军校，符传丰院长自豪地说，他在德明*中学当校长时，选拔和培养了一批新加坡教育骨干力量，包括现在最负盛名华侨中学和莱佛士中学的校长。今天，符传丰院长就他的校长经历，特别分享了他在德明*中学当校长时的宝贵经验。
符院长向我们介绍了教育部和校群组织后，又说明了新加坡学校的几种类型：*学校，*辅助学校，直通车学校，自主学校，自治学校，特选学校和邻里学校，而德明*中学既是*学校、直通车学校也是自治学校、特选学校，学校的种类越多社会影响力大，相应的责任就越大。新加坡直通车课程是由新加坡教育部于2004年开办的由中学直接升入初级学院的精英课程。新加坡教育部每年将选出小学结业统考分数最高的5%的学生参加该项课程.参加直通车课程的学生将不需要参加“o”水准会考而直接升入所属初级学院，而德明*中学就是其中的佼佼者。
新加坡学校管理理念注重“自治”与“规范”二者之间的平衡，“自治”就是学校要自己定夺学校办学愿景与发展方向，“规范”就是理想的教育成果、重大教育策略（创新与企业精神，少教多学）和统一性学校管理与评鉴模式。符院长对我们说，像我这样的上课方式在新加坡的课堂上是不允许出现的，我们的课堂是“少教多学”，老师少讲，让学生在合作中学习，在做中学，“少教多学”的实质是指老师在教学中要善于启发学生，而不是直接告诉他们答案。旁敲侧击，打开他们的思路，给他们留下思考的余地，让学生们可以独立思考，知识和思维得到真正的发展。新加坡教育的成功之处在于将大的理论框架落实到小的、细微的教学实践中。正是因为新加坡教育崇尚“少教多学”模式，一度领跑中学生国际测试！为了体现这一理念，符院长给我们每位校长发了一张纸，上面方框里写着：K我已经知道，W我想知道的，L我学到的；学后感想：一种我学到的知识/概念，两样我觉得有用的技巧/点子，三个我会跟同事分享的心得。
符院长认为卓越学校管理的主要理念与价值就是“人+系统/制度=组织的卓越”，其中以人为本是核心，学校领导始终要把师生放在心里，以学生为中心，以教师为关键。德明*中学的全体师生把学校当成自己的“家”，他说，很多德明*中学毕业的学生会回到母校拍婚纱照，他们认为学校是人生中最美的风景。在每年的节庆时，德明*中学的历任校长都会回到学校来参加学校的大型活动，其中还有很多的校友和家长，可见学校的管理和历史底蕴之深，虽然他们已经离开学校多年，但都还依然留恋学校的生活，关心学校的发展。他告诉我们，只要你在优酷网输入新加坡德明*中学家，就会看到学校的“家”的温暖。课后，我在优酷网欣赏了德明*中学的“家”的宣传片，学生、老师和校友用不同的语言讲述着发生在学校的温暖的感觉：温馨的师生关系，校长的那片带着爱心的饼干，精彩的课外辅助活动课程，每一位学生看到老师都会鞠躬，彬彬有礼的良好品性让来校的老师赞叹不已，食堂里那位特别的叔叔当学生没带钱，他都会笑着说，没关系，下次带来就行……这些微小的举动，让学生们深深感受到学校是个温馨的、值得信赖的大家庭。并且通过对不同年龄的校友的访谈，他们觉得德明美好的价值观已成为终生的信念，成为一生的财富，学生和老师就像家人一样，一起学习，一起生活，更重要的是一起成长……
符院长对教育有独到的见解，他认为教育不是为了清华、北大，把书教好是最不重要的，这个成绩不只是来自老师，还来自辅导班，还来自爸爸妈妈；而最重要的道德是很难评量的，我们往往会忽视；新加坡教育最成功的是课外辅助活动，提升学生的素质，让学生个性充分发展。他说自己是个懒校长，校长开学典礼的演讲稿由学生来写，学校开通了网站，校长寄语是学生写的；学校创新设计学校吉祥物，从方案到制作是学生操办的……学生可不是把校长的任务当做负担，他们与校长沟通，到校长室做客，他们搞调查，他们研讨，向老师请教，最后得到的评价是校长一句话，我的发言稿是××同学替我写的，今天的活动是××同学设计的……连校长的发言稿都是学生写的，够懒的了，但是却成就了学生，也成就了学校。
符校长是一个介意自己多做事的校长，但他管理教师的哲学是“做得好，多做！”“多做，又做得好！”“多做，不但做得好，又不介意多做”。能够多做，不但做得好，又不介意多做的老师是最有潜能的教师。因此，跟着符校长工作很累。但是所有的与符校长共事的老师都愿意跟着他工作，没有谁抱怨符校长懒，不作为，因为他们觉得自己能力得到提高，有成就感。
他给年轻教师*的“三大礼物”：“校长的想法，名片资源，参照方案”。校长不代替中层工作，更注重调动他们的积极心，锻炼他们的能力。凡布置给中层工作的时候，符校长要给他们三件宝贝：一是告诉他们，校长想干什么，讲清楚校长的思路和工作的要求；二是给中层一些名片，也就是可以利用的人际关系资源；三是可以参照的方案。一个*拿到三件宝贝后，尽可以大胆去做，通常造出来的方案要比参照方案强。
符院长对学校管理和教育工作是信手拈来、干货满满，可时间在符院长的笑谈中一晃而过。我们听得津津有味、收货满满、意犹未尽、回味无穷……合影留念后，我就在想符院长分发的作业：我们学到了什么理念，可以用到哪些技巧，哪些心得可以分享……